在小编所在的高考大省江苏省,高一、高二教授新课,高三则拿出大部分的时间复习迎考,相信其他省市的教学节奏也大同小异,对于这样的教学模式很多高一高二成绩不佳的学生家长都很期待孩子在高三这一年能够有所突破,考个好点的大学!但是往往我们会发现,有些学生到了高三还是考不好,可把家长急的呀,这到底是个缘故呢?
想必大家从小学到高中一定遇到了不少的老师,他们或温柔或严厉。讲课风格也各异,有的老师妙趣横生课堂很受同学们喜欢,有的一本正经和同学们互动较少。小编针对上面所说的情况,总结了以下两个特点:
1. 课堂节奏快
撇开复习内容是否全面不谈,很多基础不扎实的同学看着讲台上的老师妙语连珠想努力去理解知识内容体系,赶上老师的思维却无奈心有余而力不足。这样知识牢固、成绩较好的同学反而因为能够轻而易举地跟上老师的节奏,在复习阶段得到提升。如此班级里的两极分化也会越来越明显,使得原来基础就薄弱的同学越来越失去上升的信心。那么,遇到这样的情况就没有其他办法了吗?
方案一:向老师反应,提出教学上的建议稍微照顾一下基础差的同学,在现在这样一种融洽的教学相长的氛围下,老师也是很乐意听到大家对他的反馈的。
方案二:发现自己在课堂上比较吃力,就要懂得"笨鸟先飞"课前预习课后复习,寻求老师和身边同学的帮助,及时解决疑难问题。
2. 更注重试卷习题的讲解
要说复习的效果通过什么来检验是最好的,那一定是练习,小编把高中一年做的试卷叠起来大概齐腰部,这么形象的比喻是不是很直观。很多老师在复习阶段,采取的是以习题分析为主要策略,以往的知识内容把大概的框架勾勒出来,遇到具体问题具体分析。到复习的后期基础题直接对个答案,把更多的时间留给中难题的突破。这样导致的问题也是显而易见的,解决方法还是要寻求内外因,自身在刻苦勤奋的同时找对方法,积极向外界求助。心情不佳,努力暂时没有结果时一定不能自暴自弃,消极面对,多和家长老师交流疏通才是正确的方法。
您的孩子如果到了高三还时学习上提升有限,不妨可以参考上面两种情况。2019广西的高考状元杨晨煜在接受采访时就强调过方法的重要性,老师不一定适合每一位有同学,但你可以通过总结适合自己的复习方法,来得到学习上更好的发展。我们杨晨煜学霸也是以730分的高分,被选入清华"智班",让我们一起努力吧!
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